AKTUELLES!

Intensives Austauschtreffen der Teachermänner | Juni 2024

Auf Wunsch der Teachermänner wurde für den 25.06.2024 ein internes Austauschmeeting mit dem Schwerpunkt auf Reflexion und Peercoaching abgehalten. Dieses Treffen, das bewusst ohne einen externen Input gestaltet war, wurde vom Projektleiter Christoph Fantini moderiert. Die Beteiligung der Teachermänner war erfreulich gut. Die abschließende Projekt-Evaluation zum Ende des Meetings spiegelte die positive Resonanz wider. Unter den unterschiedlichen Aspekten, die im Rahmen des Treffens thematisiert wurden, war die Rolle der Teachermänner als männliche Fachkräfte in einem von Frauen geprägten Umfeld als einer der zentralen Punkte zu nennen. Etwas Besonderes war in diesem Zusammenhang, dass ein ehemaliger Teacherman, der nun schon seit drei Jahren als examinierte Lehrkraft in seiner ehemaligen Teacherman-Grundschule arbeitet, an dem Treffen teilgenommen hat. Mit seinen  vielseitigen Erfahrungen als Grundschullehrkraft bereicherte er das Austauschtreffen. Insgesamt wurde das interne Meeting in dieser Form von den Teachermännern als äußerst ertragreich bewertet.

• Juni 2023 "Zu wenig Lehrer in Grundschulen (ARD Mittagsmagazin)

• Juni 2023 "Uni-Projekt fördert männliche Lehrkräfte an Bremer Grundschulen" (buten un binnen)

• Juni 2023 "Warum es mehr männliche Grundschullehrer in Bremen braucht" (buten un binnen)

Erziehung zur Männlichkeit?! 

Rent a teacherman mit Sonderkapitel in der neuen Publikation von Bründel und Hurrelmann

>> Rent a teacherman goes International << 

Zu Rent a teacherman

Wer steckt dahinter?

„Rent a Teacherman“ ist eine Kooperation der Universität Bremen und der Senatorin für Bildung und Wissenschaft. Lehrer und Lehrerinnen, Studenten, Dozenten, Fachleiter und Behördenvertreter und -vertreterinnen arbeiten gemeinschaftlich am Ziel des erhöhten Zugangs von Männern in das Grundschullehramtsstudium.

Die Zahlen sprechen für sich: Gerade mal 10,5% (Stand 2017/2018- Statistisches Bundesamt) der Lehrkräfte in der Grundschule sind männlich. Im Bereich der vorschulischen Erziehung ist der Anteil sogar geringer. Je jünger die Schülerinnen und Schüler, desto geringer ist der Anteil der männlichen Lehrkräfte. Mehrere Grundchulen haben keine einzige männliche Lehrkraft. Auch in weiterführenden Schulen sinkt der Prozentsatz männlicher Fachkräfte stetig. In manchen Fächern sind auch dort die Verhältnisse ähnlich zu den Grundschulen.

Gleichzeitig „verschwinden“ die Männer in vielen Fällen auch aus der elterlichen Erziehung. Dabei ist die Vielseitigkeit auch in Bezug auf geschlechtsbezogene Rollenmodelle im nahen Sozialraum für die Entwicklung von Kindern anerkannt wichtig. Alle Geschlechter spielen dabei ihre ganz eigene Rolle in diesem komplexen Prozess. 

So wie schon länger versucht wird Frauen für „Männerberufe“ zu interessieren, ist es für die frühe kindliche Erziehung wichtig, entsprechend Männer zu gewinnen. Nicht, weil sie „besser“ sind, sondern weil sie durch die Kinder als männliche Fachkräfte erkannt werden können, die genauso wie die weiblichen für sie da sein können - und dadurch das erzieherische Setting kontrastereotyp bereichern.