Mehr Männer in die Grundschule!

Die Zahlen sprechen für sich: gerade mal 12% der Lehrkräfte in der Grundschule sind männlich. Im Bereich der vorschulischen Erziehung ist der Anteil sogar geringer. Je jünger die Schülerinnen und Schüler, desto geringer ist der Anteil der männlichen Lehrer. Gleichzeitig „verschwinden“ die Männer in vielen Fällen auch aus der elterlichen Erziehung. Dabei ist die ausgewogene Erziehung durch Frauen wie Männer für die Entwicklung von Kindern anerkannt wichtig - beide Geschlechter spielen ihre ganz eigene Rolle in diesem komplexen Prozess. So wie schon länger versucht wird Frauen für „Männerberufe“ zu interessieren, ist es für die frühe kindliche Erziehung wichtig, entsprechend Männer zu gewinnen. Nicht, weil sie „besser“ sind, sondern weil sie durch die Kinder als männliche Fachkräfte erkannt werden können, die genauso wie die weiblichen für sie da sein können - und dadurch das erzieherische Setting kontrastereotyp bereichern.

Wer steckt dahinter?

„Männer in die Grundschule“ ist eine Kooperation der Universität Bremen, der Senatorin für
Bildung und Wissenschaft und des Landesinstituts für Schule (LIS).
Lehrer und Lehrerinnen, Studenten, Dozenten, Fachleiter und Behördenvertreter und -vertreterinnen arbeiten gemeinschaftlich am Ziel des erhöhten Zugangs von Männern in das Grundschullehramtsstudium.

Was wird gemacht?

In 3 Arbeitsgruppen wird an der Aufgabe gearbeitet, eine größere Wahrnehmung und Resonanz des Berufes Grundschullehrer in der Öffentlichkeit und insbesondere bei den potenziellen Zielgruppen zu erreichen.
 

AG Ausbildung

Wie lassen sich Netzwerke aufbauen, die Männer im Studium optimal ansprechen und für
weiteren Nachwuchs sorgen?

AG Kontakte und Projekte
Wie lassen sich frühzeitig Erfahrungsmöglichkeiten für junge Männer im Berufsfeld schaffen?
 

AG Imageförderung
Wie lässt sich das Image des Berufes Grundschullehrer verändern, so dass auch Männer
diesen Beruf attraktiv finden?

Alle drei Gruppen erarbeiten jeweils ein Konzept für strukturelle Maßnahmen in Ihrem
Bereich und koordinieren diese zu einem Gesamtvorhaben.